博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

日本における高齢者教育の構造と変遷

目次を表示します。

はじめに
　第1節　研究の目的と対象
　　(1)研究の目的
　　(2)対象時期と研究方法
　第2節　先行研究、および問題の所在
　第3節　用語の定義

第1章　第二次世界大戦以前の高齢者像
　第1節　明治期の高齢者像　―近代における敬老思想の形成―
　　(1)近代の成立と隠居にみる高齢者像
　　(2)家族制度論における隠居
　　(3)明治期の『隠居論』における高齢者像
　第2節　大正期の高齢者像　―穂積陳重の『隠居論』を中心として―
　　(1)穂積陳重の社会保障政策研究の芽生え
　　(2)穂積陳重の考える優老
　第3節　昭和初期の高齢者像　―浴風園における橘覚勝の教育観―
　　(1)高齢者教育論者としての橘覚勝
　　(2)「現代人となる」学習の概念
　　(3)戦前浴風会の設立と運営状況
　　(4)養老院実務者講習会資料と戦前・戦中期の橘の研究活動
　　(5)戦前・戦中期の橘覚勝の敬老思想論

第2章　1950年代の高齢者教育　―小林文成の高齢者教育論―
　第1節　高齢者教育概念の成立　―楽生学園の理念―
　　(1)楽生学園創設に至る社会的要因
　　(2)1950年代の家族制度をめぐる議論
　　(3)楽生学園の学習目標
　第2節　「現代人となる」学習の概念
　　(1)「現代人となる」学習を提唱するに至った経緯
　　(2)「現代人となる」学習の意義
　第3節　楽生学園の学習内容　―調査活動と学習プログラムから―
　第4節　楽生学園の高齢者の活動

第3章　1960年代の高齢者対策と老人大学の整備
　第1節　社会状況と高齢者像の変容
　　(1)経済構造と高齢者像の変容
　　(2)〈強い〉高齢者から〈弱い〉高齢者ヘ　―1950年代から1960年代にかけて―
　　(3)〈弱者〉としての高齢者像の形成　―1960年代から1970年代にかけて―
　第2節　橘覚勝の老人憲章〈私案〉
　　(1)橘覚勝の高齢者論
　　(2)橘覚勝の高齢者教育論
　第3節　老人大学設置の萌芽　―高齢者の学習の組織化―

第4章　1970年代の老人大学の展開
　第1節　1970年代の高齢者の学習を取り巻く状況
　第2節　高齢者政策における教育行政と福祉行政の谷間の問題
　第3節　1970年代の老人大学の特徴
　　(1)兵庫県いなみ野学園における学習実践
　　(2)東京都中野区ことぶき大学における学習実践
　　(3)東京都世田谷老人大学における学習実践
　第4節　1970年代以降の高齢者の学習環境　―高齢者の権利保障と自己決定―
　　(1)「措置」から「福祉サービス」へ
　　(2)福祉サービスにおける「契約主体」

おわりに
　第1節　研究の総括
　第2節　今後の課題

主要参考文献
資料
　資料1　楽生学園の学習プログラム
　資料2　小林文成、楽生学園関連年表
あとがき