
乳幼児健診・発達相談における公認心理師のしごと
定価3,300円(本体 3,000円+税)
乳幼児健康診査における公認心理師の専門的役割に焦点を当て、制度的背景からアセスメントの理論と技法、現場での具体的な手法、さらに多職種連携のあり方に至るまで、多角的な視点から論述。関係者必読の書。
【監修者紹介】
神尾陽子(かみお ようこ)
1958年生まれ。京都大学医学部卒業。医学博士(京都大学)。ロンドン大学付属精神医学研究所留学、京大精神神経科助手、2000年米国コネティカット大学フルブライト客員研究員、2001年九州大学大学院助教授の後、2006年―2018年3月まで国立精神・神経医療研究センター精神保健研究所児童・思春期精神保健研究部部長。2018年よりお茶の水女子大学客員教授、国立精神・神経医療研究センター精神保健研究所客員研究員。2022年8月より神尾陽子クリニック院長。
日本精神神経学会精神科専門医。日本学術会議前会員、現連携会員、文部科学省科学技術・学術政策研究所顧問、日本発達障害学会理事、日本自閉症スペクトラム学会理事、国際自閉症研究会議(International Society for Autism Research : IMSAR)学会誌(Autism Research)編集委員。
【編著者紹介】
別府 悦子(べっぷ えつこ)
1959年生まれ。東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科博士課程修了。博士(教育学)。
滋賀県大津市役所職員(発達相談員)、岐阜市立恵光学園嘱託発達相談員、岐阜大学
医学部附属病院非常勤臨床心理士、愛知県立大学文学部講師・助教授などを経て、現
在、京都橘大学発達教育学部児童教育学科教授。
認定専門公認心理師・臨床心理士。日本公認心理師協会倫理委員会委員、子ども発達
支援委員会委員を歴任。
黒田 美保(くろだ みほ)
1958年生まれ。東京大学大学院医学系研究科脳神経科学専攻博士課程修了。博士(医
学)・(学術)。
米国ノースカロライナ大学TEACCH部インターン、国立精神神経医療研究センター
研究員、東京大学大学院教育学研究科客員教授、福島大学教授などを経て、現在、田
園調布学園大学人間科学部心理学科教授。北海道大学大学院医学院客員教授、昭和医
科大学発達障害研究所客員教授。
認定専門公認心理師・臨床発達心理士・臨床心理士。日本公認心理師協会常務理事
(子どもの発達支援委員会委員長)、第1回公認心理師試験委員、現公認心理師試験研
修センター評議員、日本心理臨床学会代議員などを歴任。
【執筆者紹介(執筆順)】
小林 真理子(こばやし まりこ)
1962年生まれ。山梨大学教育学部卒。東北福祉大学大学院総合福祉学研究科博士後期
課程中退。修士(社会福祉学)。現在、山梨英和大学人間文化学部教授、日本発達障
害ネットワーク副理事長。公認心理師、臨床心理士。
中嶋 彩(なかじま あや)
淑徳大学大学院社会学研究科社会福祉学専攻博士前期課程修了。修士(社会福祉学)。
現在、一般財団法人YOKA理事 ダイバースジェネラルマネージャー、信州大学医
学部子どものこころ発達医学教室研究コーディネーター他。公認心理師、臨床心理士。
別府 哲(べっぷ さとし)
1960年生まれ。京都大学大学院教育学研究科博士後期課程中退。博士(教育学)。岐
阜大学名誉教授。現在、中部学院大学教育学部子ども教育学科教授。公認心理師、臨
床心理士。
宮本 正一(みやもと まさかず)
1948年生まれ。九州大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。教育学博士。岐
阜大学名誉教授、中部学院大学名誉教授。臨床心理士、学校心理士スーパーバイザー。
水内 豊和(みずうち とよかず)
1976年生まれ。東北大学大学院教育情報学教育部博士課程教育情報学専攻修了。博士
(教育情報学)。現在、島根県立大学人間文化学部准教授。公認心理師、臨床発達心理
士スーパーバイザー、特別支援教育士スーパーバイザー。
清水 里美(しみず さとみ)
関西大学大学院総合情報学研究科博士後期課程修了。博士(情報学)。現在、大阪常
磐会大学こども教育学部教授。公認心理師、臨床心理士、特別支援教育士スーパーバ
イザー。
稲田 尚子(いなだ なおこ)
九州大学大学院人間環境学研究院人間共生システム専攻心理臨床学コース博士後期課
程単位取得退学。博士(心理学)。現在、大正大学臨床心理学部准教授。公認心理師、
臨床心理士、臨床発達心理士、認定行動分析士。
川﨑 聡大(かわさき あきひろ)
岡山大学大学院医歯学総合研究科修了。博士(医学)。現在、立命館大学産業社会学
部教授。公認心理師、言語聴覚士、特別支援教育士スーパーバイザー。
北川 小有里(きたがわ さゆり)
2004年より本巣市健康福祉部健康支援課 発達相談員として勤務。公認心理師、臨床
心理士。
熊 仁美(くま ひとみ)
1984年生まれ。慶應義塾大学大学院社会学研究科心理学専攻博士課程修了。博士(心
理学)。現在、特定非営利活動法人ADDS共同代表、江戸川区発達相談・支援セン
ター長。公認心理師。
小野 純平(おの じゅんぺい)
1959年生まれ。筑波大学大学院博士課程心理障害学研究科心身障害学専攻修了。博士
(教育学)。現在、法政大学現代福祉学部臨床心理学科教授。公認心理師、臨床心理士、
特別支援教育士スーパーバイザー。
成田 有里(なりた ゆり)
日本女子大学人間生活学研究科人間発達学専攻博士後期課程満期退学。博士(学術)。
現在、埼玉県立小児医療センター保健発達部副部長。公認心理師、臨床心理士、保育
士、幼稚園教諭。
東 敦子(あずま あつこ)
1965年生まれ。同志社大学大学院博士後期課程単位取得退学。現在、国際学院埼玉短
期大学准教授。公認心理師、臨床発達心理士スーパーバイザー、保育士。
齊藤 彩(さいとう あや)
お茶の水女子大学大学院人間文化創成科学研究科博士後期課程人間発達科学専攻修了。
博士(人文科学)。現在、お茶の水女子大学基幹研究院人間科学系准教授。公認心理師。
目次を表示
監修者のことば
はじめに
日本公認心理師協会の子どもの発達支援委員会の活動の紹介
第Ⅰ部 乳幼児健康診査(健診)について
第1章 乳幼児健診における公認心理師の役割と課題
1.はじめに:発達相談の役割と位置づけ
2.公衆衛生の歴史と乳幼児健診・発達相談
3.乳幼児健診・発達相談とコンピテンス
4.さいごに
第2章 乳幼児健診における子ども家庭支援の動向
1.乳幼児健診における効果的な子ども家庭支援のあり方
2.乳幼児健診場面での子ども家庭支援の実際
3.乳幼児健診におけるよりよい子ども家庭支援を目指して
第3章 コホート研究をもとにしたASDの早期発見と早期支援
1.はじめに
2.ASDの早期発見―これまでの研究でわかったことと課題
3.日本での一地域の出生者全数を対象としたコホート研究
4.粗大運動の遅れと質的違いがASD の可能性を高めることの意味と支援のあり方
5.ASDの早期支援―身体のリズム合わせと情動共有経験の保障
第4章 5歳児健診に期待されること
1.はじめに
2.乳幼児健診における5歳という年齢
3.事例を通して考える乳幼児健診の連続性を踏まえた5歳児健診
4.5歳児健診における心理的アセスメント
5.保護者や保育所等への支援
6.5歳児健診から就学までをつなぐ支援
7.おわりに
第Ⅱ部 乳幼児健診における心理・発達アセスメント
第5章 新版K式発達検査を活用した問診・相談
1.はじめに
2.新版K式発達検査とは
3.1歳6か月児健診での活用
4.3歳児健診での活用
5.5歳児健診での活用
6.おわりに
第6章 M-CHATを活用した問診・相談
1.M-CHATの概要
2.M-CHATの実施方法
3.M-CHATの項目の構成
4.M-CHATの項目の内容
5.フォローアップの電話面接の実施方法
6.結果の解釈
7.ASDの判別力の高いM-CHATの6項目
8.M-CHATのフィードバック
9.家庭での関わり方の助言のポイント
10.心理士による個別の相談でのアセスメント
11.乳幼児健診で相談につながらなかった子どもと家族への対応
12.おわりに
第7章 言葉の発達とアセスメント
1.乳幼児健診における言葉とコミュニケーションに注目する事の役割と意義
2.言葉の発達の前提
3.言葉の発達とコミュニケーションの発達の構造的理解(言語ドメイン別観点)
4.ライフステージ別の言語発達
5.きこえと発音(構音)について
6.母子保健事業新生児聴覚スクリーニング事業
7.器質性構音障害と機能性構音障害
8.機能性構音障害の背景要因と介入
第8章 乳幼児健診における心理職の役割と活動
1.地域に根ざす心理職の実践と可能性
2.児童発達支援センターにおける早期発見・早期支援の実践
第Ⅲ部 乳幼児健診後の相談・支援・コンサルテーション
第9章 知能・発達検査の所見とフィードバック
1.新版K式発達検査をもとにした検査所見の書き方
2.KABC-Ⅱをもとにした検査所見の書き方
3.発達特性についての所見の書き方とフィードバック
第10章 ライフサイクルを見通した関係機関・多職種との連携
1.医療機関への紹介に必要なこと
2.親子教室・療育機関への紹介に必要なこと
3.児童期・青年期のメンタルヘルスの問題と幼児期の支援
4.支援の構築における基盤としてのアセスメント
おわりに
執筆者紹介
