はじめに（新福悦郎）

第1部　人権教育の創造と教育実践の視点
総論　人権教育の創造と教育実践　梅野正信
人権教育とシティズンシップ教育における視点の複合性
－オスラー＆スターキーの研究視点－　池野範男
「子どもの権利標語」記述の分類分析による人権学習の視点　新福悦郎
人権教育における道徳科の実践
－教育委員会が開発する道徳教材並びに指導例示に焦点をあてて－　河野辺貴則
戦後初期における人権教育の実践
－金沢嘉市の学級経営を中心に－　白井克尚
外国人排斥問題と日本の教育実践
－教育実践史研究の可能性－　松本　光
ハンセン病問題の教育実践史に関する研究
－江連恭弘教諭への聴き取り－　山元研二
1980年代の高等学校における「総合学習」の実践
－愛知私教連の「愛知サマーセミナー」に着目して－　白井克尚
人権教育と平和教育
－原爆教育実践史に焦点を合わせて－　和井田祐司
中学校社会科における「生命の質」を視点とした授業
－出生前診断を題材に－　別府　健
別府健について　別府りか

第2部　法と人権を基底にした判決書教材の可能性
総論　判決書教材アプローチの成立　梅野正信
いじめ―裁判例から教師は何を学ぶべきか　采女博文
小学校中学年の子どもと学ぶいじめを防止・抑止する判決書を活用した授業　上猶　覚
学校事故の判決書を活用した教員養成段階の授業及び教職員研修　蜂須賀洋一
部活動事故を防ぐ安全教育としての判決書活用型学習
－熱中症事故の判決書を教訓として－　蜂須賀洋一
自然災害に関連する裁判判決書から学ぶ防災教育
－野蒜小学校津波訴訟の教訓－　新福悦郎
教職員を守るためのパワハラ判決書学習の可能性　萩原和孝
水俣病裁判判決書を教材にした人権教育の事例研究　新福悦郎
「インターネット上の人権侵害」と判決書活用型学習　蜂須賀洋一
判決書教材を活用した戦後補償問題の授業の経過と課題
－「被害事実の確認」と「被害者救済」を目的として　山元研二

第3部　人権教育を基底にした歴史教育の理論と実践
総論　人権と歴史の理解を支える同時代認識　梅野正信
英国の歴史教科書が人権教育に示唆するもの　原田智仁
米国の女性史に関するデジタル教材リソースの分析
－オンライン空間での学びの多様化と国際化に向けて－　福田喜彦
北海道における人権教育実践史の研究
－「アイヌ史」学習に取り組んだ教師たち－　山元研二
韓国における人権感覚を高めるハンセン病学習の実践
－光州教育大学附属小学校での授業を事例にして－　福田喜彦
責任ある応答の主体を育てる日韓教員養成プログラムの開発
－歴史博物館の教育的意義に焦点を当てて－　真島聖子
個別具体的・経年的被害の視点から捉える人権・歴史教育論
－中学校社会科における15年戦争学習の実践を通して－　益本卓哉
日本の歴史教科書における関東大震災と虐殺事件に対する記述内容分析　徐　鍾珍
歴史教育の視点からみた東アジアの民主化と人権
－日韓の歴史教科書の「三・一独立運動」の記述内容の分析を中心にして－　福田喜彦
昭和22年版学習指導要領期における「ごっこ遊び」の学習評価論
－日下部しげの評価活動を手がかりに－　岡田了祐
[コラム]境界を越えて学ぶということ―梅野先生との出会いから　王　佳穎

〈附録〉梅野正信氏　主要論文著作目録
おわりに（梅野正信）
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