まえがき
第1章　問題・目的およびアプローチの視点
　第1節　小・中学校での環境移行事態の種類と問題点
　第2節　アプローチの視点としてのWapnerらの有機体発達理論
　第3節　本研究の目的
第2章　中学校入学事態における適応過程
　第1節　先行研究の概要…
　　1　小学校環境と中学校環境の相違
　　2　中学校環境への適応に影響する要因
　　3　中学校環境適応援助プログラム
　第2節　小学校高学年から中学校における適応感の推移(研究1)
　　　　　―小学校5年生から中学校3年生を対象とした横断的手法による
　　　　　　検討―
　第3節　中学校生活に対する期待・不安と入学後の適応
　　1　中学校入学時の子どもの期待・不安と適応(研究2)
　　　　―期待・不安に基づく類型化と適応過程との関係―
　　2　中学校入学における情報の取得(研究3)
　　　　―兄姉の有無と情報取得との関係―
　第4節　出身小学校による多数派と少数派の適応過程
　　l　H教育大学附属中学校入学後3カ月間の適応過程(研究4)
　　　　―短期間の縦断的検討および刺激透過性との関係―
　　2　公立中学校入学後半年間の適応過程(研究5)
　　　　　―適応感および統制感の変化―
　第5節　中学校での新規教科(英語)の学習態度の変化(研究6)
　　　　　―学習態度の変化および学習開始時のアルファベット知識量との
　　　　　　関係―
　第6節　まとめ
第3章　転校事態における適応過程
　第1節　先行研究の概要
　　1　転校生の適応過程
　　2　転校における教育的介入
　第2節　転校生の適応過程および個人特性との関係(研究7)
　　　　　―学校生活全般における適応過程および社会的困難度との関係―
　第3節　受け入れ学級の特徴と転校生の適応過程の関係(研究8)
　　　　　―受け入れ学級のクラス替えの有無と転校生の適応過程―
　第4節　まとめ
第4章　結論と今後の課題
　第1節　本研究のまとめ
　第2節　今後の課題
引用文献
資料