第1章　問題の所在と先行研究
　1-1　はじめに
　　1-1-1　問題の所在
　　1-1-2　基本用語の定義
　　1-1-3　本論文の構成
　1-2　先行研究
　　1-2-1　心理学における文章産出過程の研究
　　1-2-2　国語教育における構想支援の研究
　　1-2-3　日本語作文の構想と構成に関する研究
　　1-2-4　先行研究の問題点
　1-3　研究目的と研究意義
　　1-3-1　研究目的
　　1-3-2　研究意義
第2章　文章産出過程における構想と構成の方略の分析【研究1】
　2-1　文章産出過程についての先行研究
　2-2　発話思考法
　2-3　研究目的と研究方法
　　2-3-1　研究目的
　　2-3-2　研究方法
　2-4　結果と考察
　　2-4-1　作文産出過程の行動カテゴリー頻度
　　2-4-2　「書き下ろし前」の行動の分析
　　2-4-3　作文の構想知識，構成知識とその活用
　　2-4-4　母語の使用と母語作文の知識の活用
　2-5　まとめ
　2-6　今後の課題
第3章　作文の構想支援【研究2】
　3-1　構想支援のためのタスクシート「アイディアシート」の開発とその実践【研究2-1】
　　3-1-1　研究の背景
　　3-1-2　文章の産出過程に関わる先行研究
　　3-1-3　「アイディアシート」
　　3-1-4　研究目的
　　3-1-5　研究方法
　　3-1-6　結果と考察
　　3-1-7　まとめ
　3-2　「アイディアシート」を使った作文構想支援の効果【研究2-2】
　　3-2-1　研究目的
　　3-2-2　研究方法
　　3-2-3　結果と考察
　　3-2-4　まとめ
　　3-2-5　今後の課題　
　3-3　作文の構想支援の方法と課題―作文とインタビュープロトコルの分析から―【研究2-3】
　　3-3-1　研究目的
　　3-3-2　調査概要
　　3-3-3　分析対象と方法
　　3-3-4　結果と考察
　　3-3-5　まとめ
　3-4　結論と今後の課題
　　3-4-1　結論
　　3-4-2　授業の改善案と今後の課題
第4章　作文の構成支援【研究3】
　4-1　学習者の意見文に見られる構造の問題【研究3-1】
　　4-1-1　研究の背景
　　4-1-2　学習者の文章構造，および構成支援についての先行研究
　　4-1-3　研究目的
　　4-1-4　分析
　　4-1-5　「主張」と「根拠」の関係に見られる問題点
　　4-1-6　意見文の構成支援への提言
　4-2　「分析的読解」を取り入れた意見文の構成支援【研究3-2】
　　4-2-1　研究の背景
　　4-2-2　調査目的および実施時期と対象者
　　4-2-3　クラス活動の流れ
　　4-2-4　結果
　　4-2-5　結果のまとめと考察
　　4-2-6　今後の課題
　4-3　結論と今後の課題
　　4-3-1　結論
　　4-3-2　今後の課題
第5章　結論
　5-1　結果のまとめと総合的考察
　5-2　日本語作文の構想支援と構成支援への提言
　　5-2-1　文章産出過程における内容と構成への支援
　　5-2-2　文章産出支援ツール「アイディアシート」と「アウトラインシート」の改訂
　5-3　今後の課題
謝辞
参考文献
資料