序章
　第一節　研究課題の設定
　第二節　本研究の方法
　　1.研究方法　　
　　2.本研究で用いる用語の規定　　
　第三節　先行研究の検討
　　1.アメリカにおける先行研究　　
　　2.わが国における先行研究　
　第四節　論文構成

第一章　わが国の規律をめぐる問題の所在
　序
　第一節　わが国の学校体罰史
　第二節　わが国の懲戒制度とその問題点
　第三節　規律へ向けたわが国の教師教育の現状
　小括

第二章　アメリカの規律を支えた体罰
　序
　第一節　西洋における体罰の痕跡
　第二節　体罰禁止をめぐる世界的動向
　第三節　西洋における体罰の意味
　　1.社会全般における体罰の意味　
　　2.学校における体罰の意味　
　第四節　文化的素地から見たアメリカの体罰
　　1.子ども観　
　　2.移民による開拓の歴史に伴う暴力性
　　3.体罰の拠り所としての宗教　
　　4.奴隷制度・人種差別に起因する体罰
　　5.暴力的文化の再生産　　
　第五節　アメリカ南部州で存続する体罰
　　1.南部州における体罰志向の証左　
　　2.南部州で体罰が存続する理由　
　　(1)プロテスタント・ファンダメンタリストの存在
　　(2)南部特有の社会的な機構　
　　(3)南部州において培われたエートス　
　小括

第三章　学校体罰の変遷と今日的傾向
　序
　第一節　植民地時代以降19世紀における学校体罰
　第二節　20世紀中葉における学校体罰
　　1.都市レベルで見た学校体罰の状況　
　　2.州レベルで見た学校体罰の状況　
　　3.20世紀中葉における学校体罰の特質　
　第三節　1970年代以降に見る各州の法制度の変遷と現状
　　1.体罰制限が強化された背景　
　　2.学校体罰の行使および禁止状況　
　　3.今日的傾向　
　小括

第四章　学校体罰を減少させた歴史的要因
　序
　第一節　教育の普及
　　1.教育制度を中心に　
　　2.教育思想・教育方法を中心に　
　　3.教員の職能と職責を中心に　
　第二節　社会の変容
　　1.訴訟の影響　
　　2.差別の視点から　
　　3.チャイルド・アビューズと子どもの権利の視点から　
　小括

第五章　オルタナティブの進展
　序
　第一節　生徒用ハンドブック
　　1.ハンドブックの変遷　
　　(1)創成期　
　　(2)成長期　　
　　(3)転換期　　
　　(4)成熟期　　
　　2.現代のハンドブックとその作成法　
　　3.ハンドブックの今日的存在意義　　
　第二節　懲戒手段
　　1.タイムアウト　　
　　2.早朝登校/放課後の居残り　　
　　3.学内停学　　
　　4.学外停学　　
　　5.退学　　
　　6.オルタナティブ・スクール　　
　　7.懲戒の実施状況　　
　第三節　今日的懲戒の傾向
　　1.教育を重視する流れとしての学内停学　　
　　(1)学内停学をめぐる議論　　
　　(2)ニューヨーク州における停学の事例研究　　
　　(3)ヴァージニア州ロッキンガム郡で見る停学の事例研究　　
　　2.厳格さを重視する流れとしてのゼロ・トレランス　　
　第四節　懲戒リスクの再検証
　　1.懲戒の原因　　
　　2.懲戒リスクの高い生徒　　
　　3.懲戒リスクの高い学校　　
　　(1)教員の生徒に対する期待　　
　　(2)生徒と学校文化との乖離　　
　　4.懲戒へ向けた示唆　　
　小括

第六章　学校規律の意義と今日的特色
　序
　第一節　教室における規律の意味
　第二節　成績と規律
　第三節　今日的規律の方向と懲戒に求められる新たな視点
　第四節　内的規律に迫る方法
　　1.キャラクター・エデュケーション(CE)とその効果　　
　　2.コンフリクト・リゾルーション(CR)とその効果　　
　　3.市民性教育　
　第五節　規律に係る教師教育
　　1.学部教育　　
　　2.教員研修　　
　結語

引用文献
あとがき