序　章　本研究の目的と意義
　第1節　研究の目的と方法
　第2節　先行研究の状況
　第3節　本研究の意義

第1章 「気付き」に関する生活科授業実践研究の課題
　第1節　生活科授業実践上の課題
　　1　生活科に対する子どもの意識
　　2　生活科に対する小学校教師の意識
　　3　「気付き」から見た生活科授業実践上の課題
　第2節　生活科授業実践研究の課題
　　1　「気付き」に関する生活科授業実践研究の状況
　　2　生活科授業実践研究の課題

第2章　生活科における「気付き」の概念とその検討
　第1節　小学校教育課程における「気付き」の位置付け
　　1　小学校学習指導要領における「気付き」
　　2　小学校児童指導要録における「気付き」
　第2節　生活科における「気付き」の概念
　　1　「気付く」の一般的な意味と語感
　　2　生活科における「気付く」の諸側面
　　3　生活科における「気付き」の諸概念と概念規定
　第3節　生活科における「気付き」の特質
　　1　生活科における「気付き」の特質
　　2　生活科教育における子ども観
　　3　生活科教育における子ども観と「気付き」

第3章　生活科における「気付き」と内容研究
　第1節　生活科における内容研究の方法
　　1　生活科における内容研究の課題
　　2　一般的な内容研究
　　3　個別的な内容研究
　第2節　生活科における「気付きの構造表」
　　1　「気付き」の吟味と整理
　　2　生活科における「気付きの構造表」

第4章　生活科授業における「気付き」の生起，拡大，深化
　第1節　生活科授業における「気付き」の生起
　　1　「気付き」の生起の基本過程
　　2　「具体的な活動や体験」の場面における「気付き」の生起
　　3　話し合いの場面における「気付き」の生起
　　4　学習主体である子どもの構えと記憶
　第2節　生活科授業における「気付き」の拡大
　　1　生活科授業における「気付き」の拡大過程
　　2　話し合いの場面における「気付き」の拡大
　第3節　生活科授業における「気付き」の深化
　　1　生活科授業における「気付き」の深化過程
　　2　「低次の気付き」から「気付き」への促進要因
　　3　「気付き」から認識への促進要因

第5章　「気付き」を拡大・深化させる生活科の授業原理
　第1節　「気付き」から見た生活科の学習過程の検討
　　1　生活科の学習過程
　　2　「気付き」の拡大・深化から見た生活科の学習過程
　第2節　「気付き」を拡大・深化させる「活動実現型」学習過程の創造
　　1　「気付き」を拡大・深化させる学習過程の要件
　　2　「活動実現型」学習過程モデルの考案
　第3節　「活動実現型」学習過程に基づく授業方略
　　1　「活動実現型」学習過程における「具体的な活動や体験」
　　2　「活動実現型」学習過程における話し合い
　　3　「活動実現型」学習過程を支える学習環境の構成

第6章　「気付き」を拡大・深化させる生活科の授業構成
　第1節　「学校と生活」に関する内容研究と「気付き」
　　1　小学校学習指導要領における「学校と生活」
　　2　教科書類における「学校と生活」
　　3　単元目標における「学校と生活」
　第2節　「公共物や公共施設の利用」に関する内容研究と「気付き」
　　1　小学校学習指導要領における公共物・公共施設
　　2　学習素材としての公共物・公共施設
　　3　生活科における「公共物や公共施設の利用」に関する「気付き」
　第3節　授業構成事例「学校探検に行こう」(第1学年)
　　1　授業実践事例「がっこうたんけんでござ～る」(第1学年)の検討
　　2　授業構成事例「学校探検に行こう」(第1学年)の展開

終章　本研究のまとめと課題
　第1節　本研究のまとめと意義
　　1　本研究のまとめ
　　2　本研究の意義
　第2節　本研究の課題

資料・参考文献
あとがき