博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

算数学習における子どもの自律性の進展とその要因に関する研究

RPDCAサイクルを活かした算数の学び

目次を表示します。

第Ⅰ章　問題の所在
　第1節　子どもの算数の学びに対する日本の現状と背景
　第2節　自律的な学びを促す先行研究
第Ⅱ章　研究の目的及び方法
　第1節　研究の目的
　第2節　研究の方法と本研究の全体的な流れ
第Ⅲ章　子どもの問いを視点に据えた授業実践
　第1節　授業の実際
　　事例①　5年「単位量あたりの大きさ」
　　事例②　5年「同じものに目をつけて」
　　事例③　5年「四角形の角」
　　事例④　5年「人文字」
　第2節　考察
第Ⅳ章　太田算数の授業構造の現状分析と考察
　第1節　「学習のめあて」を子どもとつくる
　第2節　事あるごとに学びをつなげる「振り返り」の場を設ける
　第3節　「独自学習」で主体的に解を切り拓く体験を重ねる
　第4節　「子どもの司会」で自治的、能動的な風土を促す
　第5節　答えに至るまでの根拠を言葉で説明できるようにする
第Ⅴ章　めあてと振り返りを軸にしたRPDCAの算数授業モデル
　第1節　学習としてのマネジメントサイクル
　第2節　P(学習のめあて)のレベル設定
　第3節　C(振り返り)のレベル設定
第Ⅵ章　マネジメントサイクルを視点に据えた授業実践
　第1節　授業の実際
　　事例⑤　5年「分数」12時間分
　第2節　P(学習のめあて)とC(振り返り)の様相
　第3節　P(学習のめあて)の精緻化
　第4節　C(振り返り)の精緻化
　第5節　R(独自学習)とP(学習のめあて)の関係性
第Ⅶ章　研究協力者による授業実践
　第1節　研究協力の進め方
　第2節　授業の実際
　　事例⑥　5年A学級「分数」11時間分
　　事例⑦　5年B学級「比べ方を考えよう」7時間分
　　事例⑧　6年C学級「場合の数」5時間分
　　事例⑨　6年D学級「比例をくわしくしらべよう」9時間分
　第3節　考察
第Ⅷ章　研究の総括
　第1節　RPDCAの枠組みの最終形
　第2節　実践への示唆
　第3節　今後の課題
参考・引用文献
研究業績
謝辞