博士論文・心理学・教育学など書籍・学術出版社｜(株）風間書房

園における3歳児積み木場面の検討

目次を表示します。

第Ⅰ部　問題と目的
第1章　園における相互行為の構造と過程
　1-1.　積み木と幼児の発達に関する先行研究
　　1-1-1.　積み木場面における行為と形状に関する研究
　　1-1-2.　積み木を媒介とする相互行為について検討された研究
　　1-1-3.　3歳児の相互行為を支える保育者に関する先行研究
　1-2.　相互行為に関する先行研究
　　1-2-1.　園内における相互行為に関わる発達に関する研究
　　1-2-2.　園内における相互行為に関わる要因の多様性
　　1-2-3.　相互行為の構造及び発達との関係
　1-3.　積み木における相互行為研究の展望と課題

第2章　本研究の目的と構成
　2-1. 本研究の目的
　2-2. 本研究の構成

第3章　方法
　3-1.　研究の対象
　　3-1-1.　対象の施設と保育形態
　　3-1-2.　積み木の種類
　3-2.　方法と分析
　　3-2-1.　方法
　　3-2-2.　分析
　3-3.倫理的配慮

第Ⅱ部　3歳児積み木場面の実証研究
第4章　3歳児積み木場面の1年間の変容過程
　4-1.　問題と目的
　4-2.　方法
　　4-2-1.　研究協力者
　　4-2-2.　期間・時間
　　4-2-3.　観察方法
　　4-2-4.　分析方法
　4-3.　結果
　　4-3-1.　目的の出現と相違の時期(6月～7月)
　　4-3-2.　イメージの表出と共有化へ向かう時期(9月～2月)
　　4-3-3.　協働の時期(3月)
　4-4.　考察

第5章「崩れ」に伴う応答と行為に関する検討
　5-1.　問題と目的
　5-2.　方法
　　5-2-1.　研究協力者
　　5-2-2.　期間・時間
　　5-2-3.　観察方法
　　5-2-4.　分析方法
　5-3.　結果
　　5-3-1.　崩れに対し肯定的な応答が表わされる場面
　　5-3-2.　崩れとその後の行為の関係性
　5-4.　考察

第6章　保育者の発話と行為に関する検討
　6-1.　問題と目的
　6-2.　方法
　　6-2-1.　研究協力者
　　6-2-2.　期間・時間
　　6-2-3.　観察方法
　　6-2-4.　分析方法
　6-3.　結果
　　6-3-1.　イメージを膨らませて展開していく場合
　　6-3-2.　複雑な構築を目指して展開される場合
　6-4.　考察

第Ⅲ部　総合考察
第7章　総合考察
　7-1.　各章の総括
　　7-1-1.　3歳児クラス積み木場面における時期的変化(研究1)
　　7-1-2.　積み木の「崩れ」と「崩し」行為についての検討(研究2)
　　7-1-3.　3歳児積み木場面への保護者の参加についての検討
　　　　　　　(研究3)
　7-2.　本論文で明らかになった知見
　7-3.　本研究の幼児教育における意義
　7-4.　本研究の課題

注
引用文献
謝辞