序章　研究の目的と方法
　第１節　問題意識と研究の目的
　第２節　研究の視点と方法
　　１．大正新教育における教科の改革をめぐる研究動向
　　２．奈良女高師附小に関する先行研究の状況と課題
　　３．事例とする教師の位置づけ
　　４．本書の構成
　第３節　奈良女高師附小の概要
　　１．開校と眞田主事時代
　　２．合科学習の開始と研究態勢

第１章　横井曹一による「表現科」学習の理念と実践
　第１節　図画・手工科「統合」論の萌芽
　　１．横井の経歴と奈良女高師附小赴任以前の経験
　　２．奈良女高師附小への赴任
　第２節　教科「連絡」論の見直しと美術学習の構想
　　１．「連絡」論の再考と統合の論理
　　２．新教科構想の背景
　第３節　表現科の設置と実践の具体相
　　１．「表現科」の意味
　　２．実践の組織化と教科への理解
　小括

第２章　鶴井滋一による「自己生長」を企図したカリキュラム開発
　第１節　合科学習への着手と実践の模索
　　１．合科学習以前の経験
　　２．合科学習への着手
　　３．実践の行き詰まりと変革への契機
　第２節　「環境整理」概念の検討と教科への問題意識の醸成
　　１．環境概念に関する研究とその内容
　　２．「生活」概念の解釈と教科をめぐる課題
　第３節　教科再編の試みと実践の具体
　　１．教科再編の必要への気づき
　　２．新たな教科構成の構想と実践
　小括

第３章　山路兵一による連続的なカリキュラムの開発過程
　第１節　赴任前後の経験と実践の模索
　　１．奈良女高師附小赴任まで
　　２．実践の見直しと生活概念の形成
　第２節　子どもの生活と教科の関係への着目
　　１．「遊びの生活」を基盤とした合科学習
　　２．教科の意味とその枠組みの再考
　　３．中学年への進級と単元開発への戸惑い
　第３節　中高学年カリキュラム開発における一科合科と教科の再編
　　１．中学年カリキュラム開発への模索と教科をめぐる課題
　　２．高学年における分科学習時間の計画と「分科」の組織
　小括

結章　奈良女子高等師範学校附属小学校の教師による教科観の形成とその意味

初出誌一覧
あとがき
事項索引
人名索引